Немного математики

В другой теме: 2*2=4? Да?

20-20
25-25
20-20=25-25
4(5-5)=5(5-5)
4=5
2*2=5

И что после этого мудрость мира сего?

 

Надя самый прикол в том, что если доказывать что 2х2=4 сложным путем, то таки да оно равно 5 Я помню сама очень удивилась как нам учитель математике это все разложил в 8 классе..

А тут ошибка , выпадает 4(4-4)=5(5-5), т.к. должны быть нули , а не 4 и 5

 

Свет, у меня все верно. Простая математика. Прошу ответа форумчан математиков. Просто у меня высшее техническое обрзование, правда все в отдаляющемся прошлом

А вообще ещё в школе учили, подобный пример:
8-1=7
10-3=7 Уравниваем левые части по всем правилам:
8-1=10-3
7=7

 

По правилам математики делить на ноль нельзя, так что это "доказательство" для тех, кто не учил математику

 

Надя, так видите разницу, а в Вашем "анекдоте" 5-5 =4 и 5 ??? Это даже первоклашка увидит..
4(5-5)=5(5-5)
ва должно быть
0(4-4)(5-5)

 

Что то вас не понимаю. Просто ребята раскусили правильно, на 0 делить нельзя Здорово было бы выяснить классическую схему почему 2*2=5

 

Надя, что-то я туплю, а где там вообще знак деления, я его в упор не вижу ...???
Это либо / , или : .

 

В данном примере нарушена логика, отсюда и желаемый результат 2*2=5

После строки 20-20=25-25 должна по идее быть еще одна:

4*5-4*5=5*5-5*5 В данном виде верность сохраняется.

Далее, автор эксперимента выделяет скобку как константу: (5-5) и выносит ее:
4*(5-5)=5*(5-5)
Такой способ применяется если одна из этих пятерок была бы неизвестной Х, тогда и применяется способ деления - одну часть равенства делят на известную часть во второй части равенства.
Пример:
6*3=2Х
Х=18/2
Х=9 в итоге: 6*3=9*2 - это математика.

В нашем же примере нарушена логика вычислений - все числа известны и выделение этой скобки приводит к математическому казусу, не более того.

Мы такими примерами тоже в школе баловались.:ap: Смысл этого примера можно выразить в следующем:
картошка+грибы=вкусный грибной суп?

капуста+свекла=суп
рыба+капуста=суп

(вода по умолчанию присутствует)

получаем
капуста=суп
а дальше: картошка+грибы=капуста :an:

 

Как математик с высшим образованием говорю, что все подобные доказательства построены на нарушении правил. Просто есть правила общеизвестные, которые мы постоянно применяем, а есть менее привычные. К таки относится деление на ноль.

Вот возьмите последние примеры. Зачем писать 2+2 и прочее в выражении. Ведь суть то сводится к тому, что фактически мы хотим написать где-то так:
10*0=20*0 или так 2*0=любое число*0
Вместо 10 и 20 можно ставить любые цифры. Но сокращать ноль в этом выражении нельзя. Тут сразу даже интуитивно ясно, что это чепуха, так сокращать ноль нельзя. Вот и используют несколько переходов, чтобы "замылить" взгляд. И таким способом вы можете доказать не только, что 2+2=5, но приравнять любые числа между собой

 

Людиииии, ну просветите меня, ну в упор не вижу как тут даже с замыливанием глаз получается 2*2=5????

Даже если взять все подсказки Марии и Сергея, ну не получается так вообще, видать рассчитано на тех, кто только только в 1 класс пошел и не знает элементарных правил по математике..

 

Не, мудрость мира ошибается,хотя 1 знак уже найден

Туплю третий раз за тему- к чему вообще цифры (5-5) ?? С таким успехом можно вообще написать 10-10,2000-2000 и где тут логика?? :bu::ag::ag:

Надя
главное чтобы Вы в бухгалтерии такие задачки даже отдаленно не решали и не эксперементировали , т.к. она любит точность и логичность ))

 

Все просто - тут одинаковые множители сокращаются, как обычно в уравнениях. Но это неправильно, т.к. они равны 0, а на 0 делить нельзя. Хотя преподаватель по вышке вроде говорил, что есть исключение, когда на 0 делить можно. Не помню какое.

Вы не перемудрили со скобками?

 

Лишние скобки вреда не несут и результата не меняют, в отличие от их недостатка

 

Меня эта тема вообще потешает! Надеюсь она тоже в разделе юмор, как и первая, напомню в разделе анекдот.
А насчет мудрости мира, то когда даже 100 лет назад та же медицина совсем другими методами пользовалась. И, естественно, ей почти все доверяли. Сейчас многие медики хаят те методы, например в педиатрии. И считают единственно верными сво. А через 50-100 лет все повториться.

Свет, в бухгалтерии все намного тяжелее и проще одновременно. Сами знаете. Спасибо за то, что помните и переживаете.:bs:

 

Светлана, не ищите логики там, где ее нет.:bi:
Серж доступно объяснил, это приемы "замыливания".
Можно сказать, что в данном примере используется метод логики - Аналогия.
Но на самом деле происходит подмена понятий.
(5-5) получается путем представления чисел. 20 можно за писать как 4*5, следовательно 20-20 можно записать как 4*5-4*5
А дальше элементарные преобразования 4*(5-5).
По этому же принципу раскладывается число 25.

Сам пример к математике не имеет никакого отношения. Можно ограничиться знаниями начальной школы и точно знать, что 2*2=4. Всегда!

 

Деление на ноль возможно.
как вариант:

По правилам стандартной арифметики деление на число 0 запрещено.
Другое дело — деление на бесконечно малую функцию или последовательность. Деление конечных функций на бесконечно малые приводит к появлению бесконечно больших, а отношение двух бесконечно малых называется неопределённостью 0/0, которую можно преобразовать (см. раскрытие неопределённостей) с тем, чтобы получить определённый результат.

Как следует из определения операции деления, результатом операции 0:0 может считаться любое действительное число, таким образом, значение операции 0:0 неопределенно и задача деления нуля на нуль имеет бесчисленное множество решений. Это не соответствует стандартному определению бинарной операции, согласно которому результатом операции с двумя числами может быть только единственное значение.

Операции деления ненулевого числа на ноль не соответствует никакое действительное число.
Результат этой операции считается бесконечно большим и равным бесконечности:
а:0=∞
, где а не рано 0

Смысл этого выражения состоит в том, что если делитель приближается к нулю, а делимое остается равным a или приближается к нему, то частное неограниченно увеличивается(по модулю).

Поскольку бесконечность не является действительным числом, то такая операция выходит за пределы алгебры действительных чисел.

 

ААаааа, Мария, поняла!!!:ax:

Теперь хоть понятно откуда взялись именно 5-5

Точно что анекдот, а не тема